以评提质炼真功，“五金”同铸育匠才 ——我校成功开展2026年“说专业”活动（第一轮）

以评提质炼真功，“五金”同铸育匠才

——我校成功开展2026年“说专业”活动（第一轮）

为深入落实教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》要求，以“五金”建设为核心抓手，全面推进产教融合、科教融汇，持续提升专业体系与区域产业集群的适配度，培养更多适配新质生产力发展、支撑生态文明建设与绿色产业升级的高技能人才，根据学校办学能力评价整体部署，我校于6月18日成功举办2026年首轮“说专业”活动。

本次活动由教务部统筹组织，在行政楼401会议室正式举行，各二级学院院长、分管教学副院长及全体专业带头人（负责人）到场参与观摩交流。经各二级学院前期择优遴选推荐，全校共有7个专业的带头人（负责人）登上现场汇报舞台，围绕专业建设核心逻辑展开系统阐述。

活动伊始，教务部原红玲部长作动员讲话。她着重强调，办学能力评价是锚定职业教育类型定位、推动办学核心能力系统性跃升的关键契机，要求全体教学战线人员以本次“说专业”活动为切入点，把专业建设的底层逻辑理清楚、把产业对接的路径落到位，做深做实教学关键要素全链条改革，全面夯实学校人才培养核心能力，推动整体办学水平再上新台阶。

                                                      图1 教务部原红玲部长动员讲话

现场汇报的7个专业均围绕对接区域产业关键环节、校企共制人才培养方案、中国特色学徒制实践等核心维度展开阐述，充分展现了各专业近年来在“金专业”建设上的扎实积累。

                                        图2 专业带头人、负责人“说专业”环节

本次活动特邀广州科技贸易职业学院教务科研处负责人肖文平教授担任现场点评专家。结合最新的职业教育“新双高”建设评价标准，他精准点出当前部分专业在课程体系重构、岗课赛证深度融合、建设成效数据支撑等方面存在的共性短板，同时为各专业后续建设指明方向：要严格对标“五金”建设12个核心观测点，紧扣“产业契合度、技术跟随度、城教融合度、校企协同度、国际对接度、利益方满意度”的“六度”专业群核心竞争力评估体系，聚焦专业内涵深耕细作，推动专业链与区域产业链精准同频，为地方产业转型升级和生态文明建设源源不断输送急需紧缺的高技能人才。

                                                   图3 专家点评现场